上海慧敏医疗公司启慧博士自闭与多动障碍干预仪软件包括可视音乐干预、运动功能评估训练两大功能模块，用于情绪行为干预和肢体运动功能康复。多动症和自闭症还是有一定的区别的。多动症和自闭症的区别之四，看兴趣。自闭症：对于一般孩子喜欢的玩具、游戏、动画片等不感兴趣，反而对一些不是玩具的东西(车轮、红绿灯、光滑的墙面等)表现出异乎寻常的好感。并且不知道玩耍玩具，都只按自己特定的方式来机械地进行排列等。多动症：多动症孩子的兴趣一般都是正常的，会正常玩玩具、兴趣范围广。多动和注意力不集中在大多数自闭症孩子身上表现明显，所以常常被误认为是多动症。 启慧博士是指采用高终设备解决孤独症儿童社交情感问题。广东启慧博士康复服务

上海慧敏医疗公司启慧博士可视音乐干预仪软件包括可视音乐干预、运动功能评估训练两大功能模块，用于情绪行为干预和肢体运动功能康复。主要表现在以下几个方面。4、促进语言发展，可视音乐干预中，干预师把要求自闭症儿童掌握的语言编入歌词中，反复吟唱。患儿在音乐情境下，更容易记忆并且复述歌词，从而达到诱发相应语言的目的，5、促进动作协调性，音乐干预提倡自闭症儿童与干预师互动，通过各种形式，包括乐器的使用和肢体语言。Finally，患儿在音乐节奏中自由活动，包括简单地跟随音乐节奏拍手、跺脚、点头等；可视音乐的干预时间长，患儿主动活动的时间也相应增加，活动时间为提高肌肉运动能力带来了可能，也为动作记忆打下了基础，可以提高动作的协调性。嗓音疾病启慧博士教育仪器启慧博士是指采用言语治疗仪进行孤独症儿童康复。

为孤独症儿童解决情绪行为、社交沟通异常问题，启音博士、小小虎康复团队采用前语言沟通发声ICF-ESL疗法，结合高科技启慧博士听觉统合训练仪软件，以儿童情绪发声语言发育为目标的综合训练手段，针对社交情感、沟通性发声和功能性语言三个方面进行训练，促进从无声到有声的转变，使其“能沟通、会表达”。听觉统合干预的疗效可出现于干预后半年内的任何时间。每个患儿改善的方面和改善的程度不尽相同，干预后可能改善的症状如下：1、对听觉刺激注意增强；2、对言语理解能力增强；3、说话的平均长度增加；4、说话声音变大；5、模仿言语减少；6、交流兴趣增加；7、目光接触增加；8、适当的社会行为增加，接受变化的能力 增加；9、对他人存在的感知或对他人的容忍增加；10、与他人相互作用的愿望增加，学校负担 减轻；11、倦怠减轻，坐着看别人减少；12、刻板行为、自我刺激行为减少；13、冲动不安减少；14、发脾气减少；15、攻击行为减少；16、对日常信息记忆增强；17、计算能力增强；18、不专心减轻；19、反应时间缩短；20、触觉防御减轻；21、‘独’立生活能力增强；22、对声音的超敏现象减轻。

上海慧敏医疗公司启慧博士可视音乐干预仪软件包括可视音乐干预、运动功能评估训练两大功能模块，用于情绪行为干预和肢体运动功能康复。可视音乐干预仪软件将视觉和听觉信息进行结合进行视听统合训练，营造富有‘感’染力的情绪心理干预环境；采用音乐干预的医学、心理干预作用调节情绪、纠正行为问题。可视音乐与情绪行为干预仪软件针对自闭症、注意力缺陷与多动症的‘核’心障碍（注意障碍、情绪行为问题、社交沟通障碍）进行综合干预，改善儿童的情绪行为问题，提高其社交沟通能力。 启慧博士是指采用“前语言沟通发声ICF-ESL疗法”促进孤独症儿童从无声到有声的转变。

为孤独症儿童解决情绪行为、社交沟通异常问题，启音博士、小小虎康复团队采用前语言沟通发声ICF-ESL疗法，结合高科技自闭与多动障碍干预仪软件，以儿童情绪发声语言发育为目标的综合训练手段，针对社交情感、沟通性发声和功能性语言三个方面进行训练，促进从无声到有声的转变，使其“能沟通、会表达”。上海慧敏医疗公司启慧博士自闭与多动障碍干预仪软件供医疗机构康复科、神经科、精神科使用，包括可视音乐干预、运动功能评估训练两大功能模块，用于情绪行为干预和肢体运动功能康复。慧敏采用启慧博士情绪行为干预仪进行孤独症儿童康复。慧敏公司启慧博士教育仪器

小小虎康复通过启慧博士服务使孤独症儿童“能沟通、会表达”。广东启慧博士康复服务

上海慧敏医疗公司启慧博士可视音乐干预仪软件包括可视音乐干预、运动功能评估训练两大功能模块，用于情绪行为干预和肢体运动功能康复。可视音乐干预是音乐干预的一种新形式，它利用脑电波工作原理，在音乐、动画、灯光、频谱、律动等综合诱导下，实现视觉、听觉、运动觉等多感官的整合，Finally，改变患者生理指标、安抚过激情绪、改变不良行为，适应社会生活。主要表现在以下几个方面。1、促进认知功能，音乐可以有效地吸引自闭症儿童注意力，从而促进注意力的发展。可视音乐活动可以使儿童将心思集中到目标活动上，使目标行为可以有效地完成；2、有效控制情绪，研究报告均指出，在音乐环境下，自闭症儿童多呈现愉快或稳定情绪。研究者通过对比患儿接受可视音乐干预前后负性情绪发生的频次和自伤行为频次，发现两项都呈现下降趋势；3、促进社会交流，认知功能得到发展和情绪稳定性得到提高，自闭症儿童的社会交流技能也因此会得到定的促进。注意力的发展使患儿更多并且更长时间地与人和事物“目光”交接；情绪的稳定使患儿容易接近，这都为其社会交流技能发展奠定了基础；广东启慧博士康复服务

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