虚拟是使人沉浸在三维合成环境中进行学习体验的应用。虚拟的基本原理是利用能反映现实情况的人称交互场景来开展训练、实验和研究。可以应用于:
1.1训练在使用实装开展训练太昂贵或太危险的情况下,虚拟仿真比现场训练更可取。虚拟仿真还为创建现实世界中难以设置的训练场景提供了可能性。
1.2进行研究和实验例如,研究人员使用驾驶模拟器来研究在分心或受影响时驾驶员的反应。
1.3发展战术、技术和流程(TTPs)虚拟可用于开发和测试新的战术、好的技术和安全的操作流程。
1.4人机系统集成原型系统可以使用虚拟创建,对开发中的新系统在人为因素方面进行测试。研究人员使用虚拟和实时模拟来评估工作量,设计用户和物理接口,并在不同的条件和压力源下进行实验。 通过HarmonyXR虚拟仿真系统,学生可以在跟岗、顶岗之前进行反复模拟,进行知识巩固,为岗前工作做好准备。江苏5G虚拟仿真应用
实验、实践课是高校教学的重要内容,各地各校创新开课方式,充分挖掘各类在线实验实训和虚拟教育平台资源,通过慕课、现场直播、虚拟教育等方式开展实验、实践教学,开展了大量积极的探索实践。从2013年开始,教育部就开始推动高校探索虚拟实验教学资源建设。2017年以来已经遴选出728门虚拟实验的课程。2018年,上线了“实验空间”虚拟实验教学平台,为高校提供了虚拟课程开放共享服务,这个平台上线的虚拟实验课程已经达到3250多门,涵盖了61个科目类。北京大型虚拟仿真前景HarmonyXR沉浸式裸眼三维虚拟仿真教学完美复原教学场景,满足学生虚拟仿真教学需求。
随着互联网 + 时代的到来,虚拟仿真实验教学平台逐渐走进人们的视野。传统教授方式不能满足课程实际需求,虚拟仿真实验成本低廉,表现形式丰富,形式活泼,学生不在实验室也可以进行实验课的学习。虚拟仿真实验是指利用计算机系统,依托计算机软件和硬件,通过多种虚拟仿真技术模拟真实的实验环境,让操作者能够在虚拟的环境中以接近真实的感受完成预定的实验,它是虚拟仿真技术应用到实验教学的重要表现。可以构建课前预习、课堂教学、、课后复习、三位一体的教学模式,打破时间与空间的限制,拓展学生学习的深度与广度。将此种教学模式应用于实践,显着提升了教学效果与学生课堂满意度。
虚拟仿真实训平台是一种基于计算机技术的教育工具,通过模拟真实场景和情境,让学生在虚拟环境中进行实际操作和实践。这种平台不仅可以应用于各类职业技能的培训,还可用于医学、工程等多个领域的教学。与传统教学相比,虚拟仿真实训平台具有以下几个的优势。虚拟仿真实训平台通过先进的技术手段,能够还原真实职业环境中的实践操作。无论是医学、工程、IT,还是其他领域,学生可以在虚拟空间中进行真实的实操训练,模拟实际工作场景,提高学生在职场中的适应能力。这种真实还原有助于学生更好地理解理论知识的应用,从而更好地迎接职业挑战。HarmonyXR虚拟仿真实验室的建设将会进一步推动高校教育教学的创新、学生自主实验的快速变化。
“虚拟教育实训”和“实地真实实训”,要有不同的功能定位。虚拟教学实训,可让学生在课堂上增强对书本理论知识的理解。但是,虚拟毕竟是虚拟,如虚拟汽车维修实训,可以帮助学生了解汽车的结构,维修的技术要点,但是,要熟练掌握汽车维修技术,则需要在真车上操作,钻到车身下拧螺丝,甚至满身油污。简单来说,不能以“虚拟仿真实训”替代“实地真实实训”。虚拟仿真实训,从教学功能看,还更多属于专业知识教育范畴,是结合现实进行“沉浸式”专业知识教育,加深学生对专业知识的理解,而培养动手实践能力,还需到现实场景之中。HarmonyXR以虚拟现实、增强现实等为首要的扩展现实产业发展迅速。广东智能化虚拟仿真产业
19.通过HarmonyXR虚拟仿真技术,能够对传统教学模式进行升级改造,提供优异的教学资源和服务。江苏5G虚拟仿真应用
高校搭建虚拟仿真实验室的重要目的,是教学而不是展示。从现实情况看,不少高校建设的充满科技感、现代感的智慧教室、虚拟实训室等,使用情况并不理想。有的高校只是把这作为展示学校重视教学的形象工程,但却并不真正重视人才培养,以保障每一门大学课程教学质量。如调查显示,有的理工科专业的研究生新生,在本科阶段从来没有做过实验,原因是考研不考实验,学校也就不开展实验教学,很多专业实验实训室都被闲置。另外,教师使用实验、实训室的积极性也不高,因为学校的考核教师的重点不是教学质量,而是学术研究成果,教师并不愿意在教学中投入更多时间与精力。组织学生开展实验实训教学,除了要投入时间加强对学生的过程管理外,还需要使用、维护费用。如此一来,有一些高大上的虚拟仿真实训室,在建成后,主要的用场是接待考察、迎接参观,在教学中并没有得到充分使用。江苏5G虚拟仿真应用