虚拟仿真又称虚拟现实技术或模拟技术，就是用一个虚拟的系统模仿另一个真实系统的技术。从狭义上讲，虚拟仿真是指20世纪40年代伴随着计算机技术的发展而逐步形成的一类试验研究的新技术；从广义上来说，虚拟仿真则是在人类认识自然界客观规律的历程中一直被有效地使用着。由于计算机技术的发展，仿真技术逐步自成体系，成为继数学推理、科学实验之后人类认识自然界客观规律的第三类基本方法，而且正在发展成为人类认识、改造和创造客观世界的一项通用性、战略性技术。虚拟仿真技术可以被应用到多个领域中，如机械工程、建筑设计、医学、游戏等。交通运输虚拟仿真企业

虚拟仿真（Virtual Reality），意同：虚拟现实，简称VR或称灵境技术，就是用一个系统模仿另一个真实系统的技术。关于虚拟仿真技术的具体内容我们将在文章中展开。人们对仿真技术的期望也越来越高，过去，人们只用仿真技术来模拟某个物理现象、设备或简单系统；现在，人们要求能用仿真技术来描述复杂系统，甚至由众多不同系统组成的系统体系。这就要求仿真技术需要进一步发展，并吸纳、融合其他相关技术。虚拟现实(Virtual Reality)技术，简称VR，是20世纪80年代新崛起的一种综合集成技术，涉及计算机图形学、人机交互技术、传感技术、人工智能等。交通运输虚拟仿真企业虚拟仿真训练可以为学习者提供更加个性化的学习方案。

虚拟实验室提供了更安全的学习环境。电子电路实验中，有时会涉及到高电压、高温和其他潜在的危险因素。传统实验室中，学生可能会面临实验操作不当导致的安全风险。而在虚拟实验室中，学生可以在虚拟环境下进行实验，摆脱了实际的安全风险。他们可以在没有任何危险的情况下学习电子电路的操作和实验技巧，增强实验安全性，保障学生的身体健康。此外，虚拟实验室还提供了更实用的学习体验。通过电子电路仿真技术，学生可以模拟各种不同的电路和器件，进行多种场景下的实验操作。

仪器分析虚拟仿真实验教学的优势和意义：虚拟仿真技术由多种新兴技术融合而成，具有沉浸性、交互性、虚幻性和逼真性4个基本特性。在虚拟仿真技术所模拟的实验场景中，体验者可生动逼真地模拟实验操作，获得真实的体验感；同时，人和环境相互作用影响，虚拟环境还能够对人的操作予以实时反馈，增强操作过程中的互动感受。将虚拟仿真技术引入仪器分析实验课程中，这是实验教学的一次深化变革，是对“智能+教育”人才培养模式的探索和推进。通过一种全新的呈现方式，把理论教学与实验操作更好地融合在一起，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生通过线上练习达到预习并熟悉实验操作的效果，极大提升了实验课的学习效率。因此，在仪器分析实验课程教学中引入虚拟仿真技术十分必要。在虚拟仿真环境中，用户可以进行多次模拟实验，从而更好地理解各种情况和场景。

学生在虚拟仿真的环境中进行实训和实验，可多角度、多次重复的进行操作，急迫传统实训、实验教学中存在的“高投入、高耗材、高危险、难实施、难观摩、难再现”等问题。怎样搭建虚拟仿真实训？我们云平台专注于全国高校，职校，科学研究院及相关特种企业工厂等行业虚拟仿真实训室建设、信息化建设，提供系统集成方面的咨询、规划、集成、运维等全方面支持，以专业的技术与贴切的服务推动学校及企业的计算机虚拟仿真应用和管理的明显化。已为国内一百余所高校提供虚拟仿真实训建设。利用虚拟仿真技术，科研人员可以在计算机中进行试验，避免了大量的实验成本和时间浪费。交通运输虚拟仿真企业

虚拟仿真训练可以使学习者深入了解工作职责和任务要求。交通运输虚拟仿真企业

虚拟仿真技术在各个领域得到广泛应用：目前国家在政策层面也给出更多支持，早在2013年教育部就开始推动全国高校探索虚拟仿真实验教学资源建设；元宇宙技术与教育的结合亮点很多，在教育领域虚拟仿真实验已经落地，还有煤矿虚拟仿真系统，煤矿虚拟仿真系统基于虚拟现实、三维建模、数据库等信息技术，与实际案例相结合，构建井上建筑物、机械设备和井下场景的竖井、巷道、水管和矿车等三维场景。满足矿山智能化市场需求，打造可视化、一体化、规范化的煤矿虚拟仿真系统。交通运输虚拟仿真企业